我党历来十分重视党校工作，三代领导集体充分利用党校这个重要阵地，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想教育党员、干部，为各个时期党的建设作出了重大贡献。从整个党校系统来看，县级党校担负着培养基层党员、干部的重要职责，科学开发教学资源对于提高教学质量、增强教学效果具有重要意义。本文试就县级党校教学资源问题进行一些研究和探索，旨在抛砖引玉，让更多的人关注和探索这一问题。
　　一、县级党校教学资源的含义、分类和特征
　　1、县级党校教学资源的含义。具有自然属性的物质财富称为资源。所谓县级党校教学资源，是指县级党校在实施党校教学过程中可调动、利用的物质财富。它包括三大要素：一是行为主体是县级党校；二是它的内容包括教与学以及实施教学工作的全过程；三是它的行为客体是指可以调动、利用的物质财富。
　　2、县级党校教学资源的分类。县级党校教学资源主要有四种：一是政策资源。主要指中央、省、市、县委关于加强和改善党校工作的有关政策、文件。中共中央于1995年9月印发的《中国共产党党校工作暂行条例》和2000年6月作出的《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》是指导新时期党校工作的两个纲领性文件，必须认真研究并贯彻落实。二是教研资源。党校要建立一支与教学、科研和行政管理工作相适应的教研队伍、思想政治工作队伍和行政后勤队伍还有党校的图书资料和信息网络资源。三是培训资源。即党校培训对象的统称，在县级党校主要包括县直单位、乡镇科级干部、村党支部书记、村委会主任和基层党员干部、科级后备干部以及其他干部。四是物质资源。即党校现有的土地、房产、教学设备的整合及党校以外可以调动、利用的物质财富。
　　3、县级党校教学资源的特征。一是综合性。县级党校的教学资源涉及到方方面面，是各种因素综合作用的结果。二是开放性。党校教学资源具有与外界的互通特征，许多资源虽不为党校所有，但能为党校所用。三是可开发性。党校应在不断变化的环境中寻求、寻找有利于党校教学的资源，增强党校的教学效果。
　　二、必须不断增强开发县级党校教学资源的紧迫性
　　1、全面开发党校教学资源是促使县级党校走出困境的必由之路。当前，县级党校特别是经济欠发达地区县级党校普遍陷入困境，主要表现在：一是经济拮据。由于地方财政吃紧，财政拔付党校经费普遍不足，难以维持正常开支。二是教学资源贫乏。师资力量不足，教师积极性不高，图书资料匮乏，难以开展正常教学科研活动，党校主体班次不能正常开展，有些县级党校甚至几年都未办主体班次。三是教学手段单一。一些县 ……（未完，全文共3442字，当前只显示1012字，请阅读下面提示信息）