张雪岩：吉林省是中央确定的农村党员干部现代远程教育扩大试点的省区之一，中央要求在试点工作中要积累经验，吉林省在试点工作中取得了很好的成绩，双项评估都达优，您觉得主要经验有哪些?
　　李耀民：我省的农村党员干部现代远程教育自2005年启动以来，受到社会各界的广泛关注。试点工作实践充分表明，党中央关于开展农村党员干部现代远程教育的决策是完全正确的。远程教育在试点地区已成为提高农村党员干部和群众思想政治素质、学习科学文化知识、学习农村适用技术和信息交流的重要渠道和有效载体。近期，我们对全省的试点工作进行了“回头看”，感到值得总结借鉴的经验很多，其中，最主要的经验是：适应需求是试点工作的内驱力；领导重视是试点工作的牵引力；整合资源是试点工作的凝聚力；不断创新是取得成效的持久力。我们紧紧抓住这“四力”，结合我省的实际，不断拓宽工作领域、完善教学手段、丰富教学形式，使远程教育取得了较好的效果。
　　整合资源共建共享
　　张雪岩：很多人认为，远程教育相对于传统的党员教育，是低成本的，但先期投入也是一笔不小的数字。吉林省的远程教育在低成本和高投入的问题上是如何处理的?
　　李耀民：我们在加大投入力度的基础上，把远程教育作为一项系统性的整合工程，从技术形式、硬件设施、教育资源、组织机构等多方面入手进行充分整合，将所有可利用的存量资源和变量资源进行集成，科学配置。在充分挖掘省内所有信息化资源优势的基础上，对资金、课件、技术、人员进行科学整合，构建起了协调、 顺畅、长久的网络平台。
　　吉林省作为老工业基地，财政欠账多，大量的资金投入确实有一定的困难。所以，我们走科学整合资源的路子也是逼出来的。首先，我们抓住“人”这个关键。最大限度地发挥组织部门的组织优势，调动教育、农委、劳动保障、信息产业、文化体育、党校、团委、网通公司、省电视台、省广播电台等部门的积极性，挖掘全省信息化建设部门的优势和资源，共同推进远程教育工作。通过负责人联席会，共同研究解决遇到的问题。我们这些成员都是平等、信任、互助、友好的合作关系，你中有我，我中有你，工作很顺畅、很和谐，效果也很好。所以，我们是用整合部门的资金加大投入、以科学的配置资源降低成本。
　　通过整合，我们建成了3630个终端接收站点、“多位一体”的辅助教学系统，开发了2000多小时的远程教育教学资源课件，组建了7500多名教学辅导员、管理员、操作员的技术服务队伍。试点工作以来，我们初步进行了估算，共整合资源核算达3.8亿元。
　　张雪岩：整合资源是一条好路子。中央领导也多次强调，不要搞重复建设，您认为如何才能避免脱离实际，降低高昂的教育成本?
　　李耀民：首先要有成本意识。搞农村远程教育，不是要一味追求技术上的高配置和形式上的现代化，而是要高度关注农村的现实需要，用经济的成本共享丰富的 ……（未完，全文共3790字，当前只显示1114字，请阅读下面提示信息）